Meu passaporte sensorial
Conte ao mundo o que ajuda você.
Jogos inclusivos
Escolha uma atividade. Você pode ouvir, pausar ou trocar de jogo quando quiser.
Seu espaço, do seu jeitoOlá!
Olá!
A Nina está aqui.
Você pode falar comigo, tocar em uma opção ou só me ouvir. Vamos no seu tempo.
Nina está pronta para ouvir
Olá! Como posso deixar seu dia mais confortável?
Nina, sua companheira
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Converse do seu jeito
voz e toqueToque para falar
A Nina escuta e responde em voz alta.
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Butiá · Rio Grande do Sul
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…cidades com catálogo…locais disponíveis
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— locais no catálogo — pontos no mapa 0 com fonte municipal
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Ponto cadastradoOs números agrupam locais. Toque para aproximar. Posição aproximada da rua
Consulta: . Toque em um marcador ou escolha um local na lista. Dados © OpenStreetMap · ODbL.
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Meu perfil e preferências
Conte o que gosta e o que ajuda você. Os campos são opcionais; escolha o que deseja mostrar no seu cartão.
Sobre mim (ou a pessoa que apoio)
Os campos são opcionais e ficam neste navegador. Preencha para si ou com autorização da pessoa; não precisa incluir sobrenome, diagnóstico ou data de nascimento.
Foto de perfil (opcional)
Fica apenas neste navegador; não é enviada à Nina, ao banco ou à cópia de segurança e não aparece no cartão que você mostrar.
JPG, PNG ou WebP; até 5 MB. A imagem é reduzida neste aparelho antes de ser salva.
Sons
Como você se sente com os sons ao redor?
Luzes
Que tipo de iluminação deixa você mais confortável?
Comunicação
Como prefere conversar?
O que ajuda
Escolha o que gostaria de pedir às pessoas.
Minha pessoa de confiança
Cadastre alguém que possa ajudar. O contato fica salvo somente neste dispositivo.
Entender o autismo é incluir melhor
Informação clara para pessoas autistas, famílias, escolas, serviços de saúde e toda a comunidade. Cada pessoa tem seu próprio jeito de comunicar, participar e receber apoio.
Escuta, respeito e participação
Não existe uma única experiência autista.
Em vez de presumir o que alguém precisa, pergunte, observe e construa apoios com a própria pessoa.
Para toda a comunidade
Ideias importantes para começar
O espectro não é uma escala simples
Pessoas autistas podem ter necessidades diferentes, que também mudam conforme o lugar, a tarefa e o momento. Um nível de suporte não descreve toda a pessoa.
Comunicação tem muitas formas
Fala, escrita, gestos, imagens e comunicação aumentativa são formas válidas. Dê tempo e não condicione o acesso a apoio a falar.
Ajude sem falar pela pessoa
Pergunte antes de tocar ou intervir. Ofereça escolhas possíveis, respeite um “não” e inclua a pessoa nas decisões que dizem respeito a ela.
Referências por momento da vida
Onde começar a pesquisar
As faixas são uma forma de organizar a leitura, não uma medida de capacidade nem uma regra de desenvolvimento.
Desenvolvimento, comunicação e brincadeira
Informação geral para construir perguntas e apoios com a família, a criança e profissionais que a acompanham.
Leitura, participação e acesso ao currículo
Use recursos multimodais e combine objetivos significativos com o estudante e a equipe escolar. Não substitui currículo, professor ou AEE.
Autonomia, pertencimento e transições
Converse diretamente com o adolescente, respeite privacidade e escolhas e adapte apoios ao contexto. Evite presumir o que ele quer.
Vida independente, estudo, trabalho e saúde
Planeje ajustes com a própria pessoa. A necessidade de apoio pode variar entre atividades, ambientes e períodos da vida.
Informação confiável e limites da IA
Para cuidado individual, use serviços responsáveis e documentos completos. A Nina organiza informação geral; não avalia sintomas nem indica conduta.
Comece pelas barreiras e preferências
Áudio, texto, imagens, instruções curtas e opções de resposta podem ajudar pessoas com necessidades diversas. Não presuma diagnóstico nem benefício igual para todos.
Livros e manuais informados pelo criador do IncluiTEA
Os exemplares abaixo ajudam a planejar uma revisão com educadores, pessoas autistas e profissionais habilitados. Não são um currículo validado pelo IncluiTEA; a IA não reproduz capítulos, escalas, protocolos nem planos individuais.
- Ensino de Leitura para Pessoas com Autismo, Camila Graciella Santos Gomes — exemplar PDF compartilhado pelo criador; edição não confirmada.
- Compreender e agir em família, folha de rosto com Sally J. Rogers, Geraldine Dawson e Laurie A. Vismara — edição e dados editoriais precisam ser confirmados no exemplar.
- VB-MAPP, The ESDM Manual e A Teacher’s Guide to Managing Autism in the Classroom — indicados como referências pelo criador. VB-MAPP e outros instrumentos proprietários não são aplicados, pontuados ou reproduzidos no IncluiTEA.
Como pesquisar com segurança: identifique quem publicou a fonte, para qual população e país foi escrita, quando foi atualizada e se é diretriz clínica, orientação educacional ou perspectiva comunitária. Uma publicação internacional complementa a pesquisa; não substitui regras brasileiras nem a participação da pessoa.
Aprofunde pelo seu contexto
Que perspectiva você procura?
Escolha uma área. Você pode trocar quando quiser.
Exibindo as ideias para todas as pessoas.
Autonomia e voz própria
O que ajuda você deve ser decidido com você.
- Você pode usar a forma de comunicação que funciona melhor para você, inclusive imagens, texto ou dispositivos de comunicação.
- Você pode dizer como prefere ser chamado. Pessoas e famílias podem preferir termos diferentes; pergunte.
- Seu passaporte sensorial é opcional: registre preferências que ajudem você, sem precisar informar diagnóstico.
Referência escrita por pessoas autistas: Welcome to the Autistic Community — ASAN · Autodeterminação e comunicação.
Parceria sem sobrecarga
Comece pelo que a pessoa e a família já sabem.
- Anote preferências e situações que ajudam ou dificultam, sem transformar observações em rótulos.
- Para uma consulta, leve dúvidas e peça que as etapas sejam explicadas com clareza; não é necessário enviar laudos ou dados pessoais à Nina.
- Combine com a pessoa e com a equipe uma forma de acompanhar os apoios. Cuide também da rede de apoio de quem cuida.
Se houver uma preocupação com desenvolvimento ou saúde, a Unidade Básica de Saúde pode orientar o primeiro passo na rede. O rastreio é diferente de diagnóstico. O app não avalia nem indica tratamento.
Fontes: TEA na Atenção Primária — Ministério da Saúde · Orientação a paciente, família e cuidador — Ministério da Saúde.
Participação e aprendizagem
Reduza barreiras e mantenha a pessoa na atividade.
- Antecipe mudanças e apresente instruções claras, em etapas que façam sentido para o estudante.
- Permita diferentes formas de participar e responder; uma fala oral ou contato visual não deve ser a única medida de compreensão.
- Observe o ambiente, combine pausas e escolhas e converse com estudante, família e equipe escolar.
- O Atendimento Educacional Especializado complementa a escolarização comum; não a substitui.
Essas ideias são possibilidades a adaptar junto ao estudante. Não são um plano pedagógico pronto nem uma avaliação.
Fontes: O que é o AEE — Inep · Inclusão e participação — ASAN.
Informação de saúde para profissionais
Use fontes clínicas; não deixe a IA decidir condutas.
Área informativa — não é prontuário, protocolo, triagem nem orientação clínica individual.
A Nina não faz diagnóstico, não interpreta sintomas, não recomenda medicamentos ou terapias e não substitui avaliação profissional. Para decisões clínicas, confira as diretrizes completas, atualizadas e os protocolos locais.
- A Linha de Cuidado do Ministério da Saúde orienta cuidado contínuo, individualizado e em articulação com a rede; consulte a versão completa e fluxos do SUS.
- Instrumentos de rastreio apontam necessidade de avaliação; não confirmam diagnóstico por si só.
- Combine a comunicação e os ajustes com a pessoa autista, respeitando preferências, consentimento e outras necessidades de saúde.
Referências para consulta: Linha de Cuidado para Pessoas com TEA — Ministério da Saúde, 2025 · TEA na Atenção Primária — Ministério da Saúde · Clinical Report — AAP (reaffirmed 2025) · NICE: crianças e jovens · NICE: adultos.
Como a Nina usa essas fontes
Ela recupera resumos selecionados e mostra links para conferência. Isso não é treinamento clínico do modelo nem revisão por um médico. Nenhuma dessas diretrizes autoriza a IA a diagnosticar ou prescrever.